Un proyecto que busca aprovechar los residuos orgánicos generados en instituciones educativas de Boyacá comenzó a desarrollarse en 2025 en ocho municipios de la jurisdicción de Corpoboyacá: Toca, Puerto Boyacá, Muzo, Duitama, Motavita, Socotá, Moniquirá y Nobsa.
La iniciativa, denominada “Ciencia y Ambiente que transforman territorio’, propone convertir estos desechos en energía limpia y abono orgánico mediante sistemas de biodigestión instalados en colegios.
De acuerdo con información entregada por Corpoboyacá, el proyecto se desarrolla con el apoyo de la Universidad Antonio Nariño, que diseñó la tecnología utilizada en los biodigestores.
Según Juan Camilo Monroy, profesional de la Subdirección de Ecosistemas y Gestión Ambiental de autoridad ambiental regional, el plan piloto registra avances en la construcción de los sistemas previstos para instituciones educativas de varios municipios del departamento.
Hasta el momento, el proceso alcanza cerca del 40 % de ejecución. Dos biodigestores ya están instalados y funcionando: uno en Motavita y otro en Toca. Estos sistemas permiten transformar residuos orgánicos en biogás y biofertilizante, recursos que pueden ser aprovechados dentro de las mismas comunidades educativas.
El avance del proyecto ha incluido visitas de campo, la selección de los espacios donde se ubicarán los sistemas de tratamiento de residuos y la coordinación con directivos de colegios y autoridades municipales. La ejecución de las obras se reanudará el 19 de febrero, y la meta es completar la instalación de los biodigestores en mayo.
Además de los biodigestores, la iniciativa contempla la entrega de composteras a comunidades locales, como complemento a las actividades de aprovechamiento de residuos orgánicos.
La propuesta busca, además de reducir la cantidad de desechos orgánicos y las emisiones asociadas a su disposición, fortalecer procesos pedagógicos relacionados con economía circular, energías alternativas y manejo responsable de residuos en entornos escolares.
La implementación continuará de manera gradual hasta completar los diez sistemas previstos en instituciones educativas de la región.
